일정유

유아들을 가르치며 한 분야에 호기심을 가지고 민감하게 반응하며, 같은 교육방법으로 지도하였음에도 불구하고 학습의 습득이 빠르고 뛰어난 유아들을 보면 '영재다'라는 생각 이 든다. 역사적으로 볼 때도 의학, 과학, 산업, 예술등의 각 분야에서 일반대중을 이끌고, 그 시대의 발전에 크게 이바지한 사람들은 두뇌의 능력이 특출 난 사람들이었다. 이러한 점에서 우수한 능력을 지닌 아동들을 조기에 발견하여 적합한 교육프로그램을 제공함으로써 그들의 능력을 실현할 수 있는 기회를 제공하는 것은 그 개인의 자아실현이라는 측면에서는 물론 사회발전이라는 측면에서도 필요한 일이다. 그렇지만 영재들을 선발하여 이들에게 알맞은 교육프로그램을 제공하는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 영재의 의미가 정확하게 정의되어 있지 않고, 영재..

학습부진 학생의 대한 개념정의 역시 학자에 따라 다소 차이를 보이고 있다. 학습부진 학생을 잉그램은 학년진급에 요구되는 만족할 만한 성과를 내지 못하여 연령집단 수준의 학업성적을 얻는데 어려움을 보이는 학습자라고 정의했으며, 커크는 지적 결함을 가진 학생이라기보다는 교육 과정 적응에 곤란을 겪는 학생이라고 정의하였다. 또한 박성익은 정상적인 학교 학습 능력이 있으면서도 선수학습 요소의 결손으로 인하여 설정된 교육목표의 최저 학습 성취 수준에 도달하지 못한 학습자를 학습부진 학생으로 정의하여 개인의 선수학습 결손으로 인한 학업성취 부진을 강조하였다. 학교 현장에서는 특수교육에서 논의되는 장애의 분류에 속하지는 않으면서도 다양한 이유로 인해 학업성취가 뒤떨어지는 학생들을 쉽게 발견할 수가 있다. 같은 교육의..